Nous articulons nos actions autour de plusieurs axes qui se complètent et s’enrichissent. Les installations artistiques, ludiques et sensorielles (que nous nommons également paysages exploratoires) sont le socle de tous les dispositifs que nous proposons. Nous documentons l’ensemble de nos créations.
» Le paysage exploratoire est un espace de possibles, un terrain d’expression et de création où chacun invente son chemin. ses éléments simples, naturels et réels deviennent des supports d’aventure, de mouvement et de créativité, libres d’interprétation. C’est un écosystème vivant qui se transforme au gré des usages et des rencontres.
Entrez physiquement au cœur du paysage exploratoire car il se vit, se découvre, se ressent et se partage de l’intérieur. Installez-vous ! Vraiment ! Autorisez-vous à être ensemble autrement : à ralentir les temps, à observer, à mêler vos expériences, à partager vos trouvailles mutuelles. Osez vous laisser surprendre par la liberté de créer, par la poésie du jeu et par la joie si vibrante de l’émerveillement.
Soyez un compagnon d’aventure des enfants. Accueillez leurs idées. si nécessaire, guidez leur geste lors des découvertes plus délicates. abandonnez les fameux « ce n’est pas fait pour faire ça », car ici, dans ces espaces, personne ne saurait dire à quoi peut ou doit servir les objets, si ce n’est que d’être des supports d’expressions créatives et singulières […] » Méline Dutriévoz-Boyer
Découvertes en écho
Ces temps se déroulent autour de nos installations et ont pour objectif de renforcer les liens parent-enfant et la confiance parentale. Ces moments privilégiés et ces outils de médiation culturelle et artistique sont des enjeux fondamentaux au service de la réassurance des parents comme des enfants dans leurs compétences.
Ce tissage de liens passe par des échanges et des observations partagés.
Ces instants créatifs sont pensés pour enrichir la relation parent-enfant par le sensible et l’art, découvrir de nouveaux éléments pour s’émerveiller, être ensemble autrement. Elles permettent aux familles, dans toutes leurs diversités, de sortir des sentiers battus, de s’inspirer de nouvelles expériences dans leur rôle éducatif et de partager des vécus singuliers avec les autres familles.
Actuellement, nous développons ces dispositifs avec les services municipaux de soutien à la parentalité.
Les matinées d’éveil
Les matinées d’éveil se déroulent elles-aussi autour de nos paysages exploratoires. On y accueille des enfants avec leur famille comme avec des professionnel-le-s (assistant-e-s maternels, professionnel-le-s des crèches ou des écoles). Elles se déroulent actuellement principalement en Maison pour tous (ou en MJC), et sur les temps d’accueil des RPE, mais on peut tout à fait imaginer les développer dans les EAJE ou toute autre structure accueillant de jeunes enfants.
La médiation artistique et culturelle
Nous souhaitons valoriser un accès de toutes et tous à l’art, et nous souhaitons participer à créer du commun. Nos installations proposent donc des immersions dans des univers artistiques et littéraires (œuvres, dispositifs, artistes, autrices et auteurs de littérature jeunesse… ) ou patrimoniaux.
Ces installations sont adaptées aux jeunes enfants et à leurs manières spécifiques d’appréhender et d’explorer le monde qui les entoure (sens, mouvement… ).
La formation, les journées professionnelles
Nous proposons des formations en direction de tou-te-s les professionnel-le-s et futur-e-s professionnel-le-s qui ont vocation à accompagner ou à s’adresser à des jeunes enfants et leur famille : pros de la petite enfance, ou des écoles, bibliothécaires, animatrices/animateurs, artistes… Nous adaptons nos apports (théoriques et pratiques) en fonction de vos attentes, mais nous travaillerons toujours ensemble à la réalisation d’installations. Nous pouvons aussi vous accompagner dans la collecte et la transformation du matériel destiné à ces installations. Les ateliers que nous proposons lors des journées professionnelles auxquelles nous sommes conviées sont quant à eux davantage tournées vers la découverte de manière immersive dans les dispositifs. Elles s’attachent à faire entrer les professionnel-le-s dans un processus créatif.
Lorsque nous nous adressons aux professionnelles avec lesquelles nous installions des dispositifs de libre exploration et d’éveil à la nature, nous nous efforçons : de prendre du plaisir à jouer et à découvrir un environnement naturel proche du lieu de formation si cela est envisageable ; de nous questionnons sur la place laissée à l’activité libre, à la prise de risque, de réfléchir à la posture professionnelle de l’adulte dans les activités extérieures ; de créer des aménagements stimulants avec du matériel favorisant l’expérimentation, la
manipulation, l’exploration ludique, l’émerveillement.
Toutes ces formations offrent du temps pour repenser notre lien à notre environnement en partant des besoins de l’enfant.
L’éveil à la nature
Notre volonté est de favoriser des expériences sensorielles, ludiques et positives avec et dans la nature de proximité ou si cela s’avère compliqué avec des « extraits » de nature (bois, graines, lichens, galets, coquillages etc.) et des matériaux naturels tels que l’argile par exemple. Même en ville, même sans jardin, on peut mettre en œuvre un éveil à la nature dans les lieux d’accueil.
Avec les jeunes enfants, une démarche d’éveil à la nature ne peut se passer qu’à travers le jeu, le plaisir et l’expérimentation. Cette expérimentation doit être directe, en relation avec les autres et à l’écoute de ses émotions ; dans l’action concrète, l’expérimentation avec ses 5 sens et son corps tout entier. La joie de la
découverte passe par le jeu libre, l’émerveillement du jeune enfant et l’accompagnement de l’adulte dans le plaisir de cette découverte. L’expérimentation par le corps et la main et le mouvement construisent le
cerveau. Ces différents aspects, ancrés dans le vécu rendent les apprentissages solides et durables. La curiosité des enfants doit nous guider afin de favoriser ces découvertes.
L’éveil à la nature met en lumière les aménagements extérieurs nécessaires pour faire du dehors notre allié. Il offre l’opportunité de constituer un petit répertoire d’activités nature à proposer aux tout-petits. Il fait rentrer la nature dans les lieux accueillant des tout-petits (espaces naturalistes, tables d’activité et univers de jeu reliés à la nature, loose part etc.).
Les ateliers d’expression artistique (argile, peinture, fusain, etc.)
La créativité est cette capacité à inventer ses propres représentations du monde et l’enfant porte en lui, en germe, des capacités créatrices. Dans ces espaces dédiés à l’exploration de la matière, nous n’intervenons pas sans raison et nous n’interférons pas dans l’espace de création et de travail d’un enfant. Nous n’ajoutons pas de contraintes là où elles sont inutiles et nous n’exprimons pas de jugements de valeurs qui n’ont d’autre effet que de fragiliser une confiance en soi naissante.
Nous permettons ainsi aux enfants d’explorer à leur mesure et à leur rythme, dans un espace et avec du matériel adaptés, soutenus par un regard bienveillant et porteur.
